又到了填報高考志愿的時候，也又到了環(huán)境專業(yè)被戲稱為“四大天坑”的時候，而且在當下生物、化學、材料成為新的融資熱點時，環(huán)境專業(yè)更成了“最后一坑”“唯一一坑”。即使在筆者的母校某top高校，雖在嘗試交叉科技與社科和管理的環(huán)境大類招生，但統(tǒng)計顯示學生的轉專業(yè)率仍位居前列。再加上經(jīng)濟形勢的不確定性，也讓這個原本就“邊緣化”的專業(yè)更顯沉重。

或許你是懷著對綠水青山的熱愛和為生民立命的理想踏進環(huán)境學科的門檻，也許你是調劑而來、對這個專業(yè)尚感到茫然；無論初衷如何，選擇留下，本身已值得珍視。既然我們已經(jīng)走入這個學科的大門，不妨先認真看看腳下的這個“天坑”，看看在這個“坑”里如何扎下根來。

最堅實的基礎，是筑牢環(huán)境科學與工程、環(huán)境法、環(huán)境經(jīng)濟這三個專業(yè)根基的至少其一。環(huán)境學科并非一個單一的知識系統(tǒng)，而是在解決方案層面上整合各基礎學科方法和成果的橫斷型學科群，這三個根基是提出解決方案的基本工具，也是整個環(huán)境專業(yè)最基本的支撐結構。環(huán)境科學與工程是理解污染來源、治理路徑、系統(tǒng)建模和技術實現(xiàn)的基礎。環(huán)境法是理解制度如何規(guī)制環(huán)境行為的工具，是聯(lián)結技術和社會的橋梁。環(huán)境經(jīng)濟則讓我們明白環(huán)境問題的外部性與資源配置。理解了這些有助于直擊環(huán)境問題的核心，找到最優(yōu)解決方案。要選定其中至少一門，打下扎實基礎，獲得“向下生根”的能力。

數(shù)學和歷史是所有學科的元學科，在環(huán)境領域也不例外。如果環(huán)境學科是一座應對生態(tài)危機的作戰(zhàn)指揮部，數(shù)學便是貫通所有作戰(zhàn)單元的密碼本。環(huán)境科學與工程領域，從刻畫污染物遷移的偏微分方程到優(yōu)化治污設施的運籌模型、從預測氣候變化的混沌理論到設計生態(tài)修復系統(tǒng)的概率網(wǎng)絡，都是數(shù)學的創(chuàng)造性實踐。而在環(huán)境法與環(huán)境經(jīng)濟領域，環(huán)境損害責任的量化需要統(tǒng)計學支撐、碳排放交易市場需要博弈論建模、綠色金融產(chǎn)品的定價扎根于隨機微分方程、環(huán)境公益訴訟中生態(tài)損失價值的司法認定也需通過數(shù)學模型轉化為可量化的法律證據(jù)。環(huán)境學科的特殊性更在于，它要求從業(yè)者在技術理性、制度理性與經(jīng)濟理性之間建立數(shù)學橋梁，各個參數(shù)的耦合與博弈最終都凝結為數(shù)學模型的求解。數(shù)學素養(yǎng)決定了我們未來在環(huán)境治理體系中穿行的自由度。擁有良好的數(shù)學素養(yǎng)既能深入技術細節(jié)構建方程，又能躍升系統(tǒng)層面洞察關聯(lián)。

歷史思維則是環(huán)境學科演進的導航羅盤。在環(huán)境科學與工程領域，了解科技發(fā)展的歷史意味著洞悉技術選擇的路徑：為何活性污泥法能沿用百年？為何環(huán)境科技發(fā)展方向是從末端治污轉向全過程控制？這些技術路線的更迭，本質是科學認知、工程實踐與社會需求碰撞的歷史結晶。而環(huán)境法的演進史更是一部社會契約的進化史。法律條文背后是科技風險認知深化與公眾環(huán)境權覺醒的雙重變奏，環(huán)境法的生命力永遠根植于科技能力與社會正義的歷史平衡點。環(huán)境經(jīng)濟史則揭示著經(jīng)濟增長模式的革命。經(jīng)濟工具的誕生無一不是特定歷史情境下技術成本、政策窗口與公眾容忍度交織的產(chǎn)物。更重要的是，我國環(huán)境治理的獨特歷程尤其需要歷史思維的燭照。從“向污染宣戰(zhàn)”的污染防治攻堅戰(zhàn)到“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明理念，本土經(jīng)驗凝聚著技術引進消化、制度適應性創(chuàng)新與文化傳統(tǒng)再生的復合敘事。某些宣稱“環(huán)境科技史不是主責主業(yè)”的論調，恰是割裂了技術創(chuàng)新的歷史語境，只會扼殺創(chuàng)新的火種。

今天我們處在環(huán)境治理的范式革命與技術融合浪潮中，環(huán)境科技正在從傳統(tǒng)的單要素、單介質、單目標、末端治理向多要素、跨介質、多目標、全過程治理發(fā)展。同時，生態(tài)環(huán)境科技和治理也正在以前所未有的深度與AI、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興技術融合。這種跨領域的協(xié)同，不僅是效率的提升，更是孕育顛覆性技術突破的沃土，推動著生態(tài)環(huán)境科技從相對狹窄的污染治理領域向更廣闊的廣義綠色創(chuàng)新躍遷，深入響應每個學科的綠色創(chuàng)新發(fā)展需求，通過綠色基因植入實現(xiàn)科技與產(chǎn)業(yè)革命。要駕馭這場深刻的變革，我們需要掌握科學、技術與社會（STS）思維，從技術本體論分析技術與社會之間復雜的互動機制，理解技術創(chuàng)新如何被塑造、應用和接受，理解技術與社會的互構、分析復雜系統(tǒng)動態(tài)、預見變革方向的方法論，洞察技術嵌入社會系統(tǒng)的復雜性與整體性，從而在交叉融合的大潮中理解技術與社會互構的基因圖譜、把握顛覆性突破的契機。所以，讓我們從認真學好第一個學期的自然辯證法課開始吧。

在根基未固前，謹慎對待“環(huán)境研究”（environmental studies）的幻象。如今，不少學生在網(wǎng)絡上接觸到“環(huán)境研究”，認為它比科技、法律、經(jīng)濟這些“老一套”更“網(wǎng)紅”“有格調”。然而，“環(huán)境研究”在西方高校的教學體系中不會對本科生進行科技、法律、經(jīng)濟的基礎訓練，其本質上是根據(jù)西方政治生態(tài)和社會架構設計的、以最大程度提升環(huán)境問題的社會關注度為目標，服務于西方式的政治選舉，不會理解問題本身的技術復雜性。此類學科往往注重引爆輿論，缺乏堅實的學理支撐。對于剛入門的學生來說，在沒有堅實的自然科學、法律或經(jīng)濟基礎時貿(mào)然投入其中，極易被那些不具備專業(yè)知識儲備的“意見領袖”忽悠。我國的政策制定需要實證、系統(tǒng)、長遠、能解決問題的政策建議。要在充分了解和消化之后，做出恰當?shù)谋就吝x擇。

在打好基礎的前提下，如果學有余力，請磨礪你們的科普之劍。生態(tài)環(huán)境保護是公益事業(yè)，生態(tài)環(huán)境保護工作具有極強的公共屬性。受益者是千萬公眾，其效益往往是社會性的，不易直接作用到某個個體。而且，從大氣到水體、從技術專家到政府官員，溝通對象知識背景天差地別。如何將專業(yè)術語轉化為動人故事，如何讓對方理解科技成果的價值，需要傳播能力，成為環(huán)境人打通成果轉化“最后一公里”的利器和連接專業(yè)與公眾的橋梁。

同學們，前路或許坎坷，但絕非絕境。我國環(huán)境治理從藍天保衛(wèi)戰(zhàn)、長江黃河大保護到“雙碳”承諾，每個環(huán)節(jié)都需要兼具技術深度、數(shù)學與歷史洞察力、系統(tǒng)思維和溝通智慧的人才。環(huán)境專業(yè)確實不是“高薪捷徑”，但它的價值恰恰在于它的長期性、系統(tǒng)性和公益性，在這個領域里工作，我們可能不會一夜暴富，但我們能清晰地看見自己對這個世界的真實改變，看見我們怎樣擁有了在復雜系統(tǒng)中改造世界的真實力量。讓我們一同珍視這段旅程，在“天坑”中種下理想的種子、灌溉以知識和信念，總有一天，我們的種子會在“坑”里扎下深根、成長為自己的參天大樹，開出屬于美麗中國的繁花。

作者單位：中國環(huán)境科學研究院