從“雞蛋”到“小雞”的孵化過程
是科學(xué)研究到中試階段
到“母雞”則是成果的
大規(guī)模工程轉(zhuǎn)化推廣階段
這也是科研從0到1到2再到N的過程
……
4月11日
在天津大學(xué)全景教室內(nèi)
天津大學(xué)校長、中國工程院院士柴立元
以一堂
“從科學(xué)到工程的貫通式培養(yǎng)研究”課程
分享了自己的科研感悟
也開啟了一門
面向?qū)W校工程碩博士的全新通識課程
《工程素養(yǎng)與工程實踐》

該課程由天津大學(xué)研究生院、國家卓越工程師學(xué)院牽頭聯(lián)手打造,課程融合工程思維培養(yǎng)、知識體系構(gòu)建、工程實踐能力提升、工程素養(yǎng)塑造,通過理論與實踐的深度融合構(gòu)建了全鏈條的工程育人體系,旨在培養(yǎng)具有系統(tǒng)性思維、跨學(xué)科能力、創(chuàng)新意識和倫理責(zé)任的新時代卓越工程師。

開課儀式上,研究生院培養(yǎng)辦主任、國家卓越工程師學(xué)院副院長關(guān)靜對課程建設(shè)背景、教學(xué)模式改革、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了介紹,實踐環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人謝輝、許春建、史再峰、張晉元、王與燁教授分別對實踐形式、項目來源、企業(yè)參與情況及考核形式進行了介紹。
齊二石教授以“工程認(rèn)知與工程思維及應(yīng)用”為題開啟理論部分第一講,后續(xù)實踐環(huán)節(jié)則圍繞各專業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)“真問題”開展工程實踐項目式教學(xué),實現(xiàn)認(rèn)知奠基、實踐強化、素養(yǎng)提升螺旋式上升培養(yǎng)過程。
課程匯聚了來自天津大學(xué)機械、材料與化工、能源動力、電子信息、土木水利、醫(yī)工融合、工程管理等領(lǐng)域的十余位教授,以及諸多行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)總工總師、部分青年骨干教師,組建成了一支跨學(xué)科、跨院系、跨界的專兼職課程教學(xué)團隊。
工程實踐環(huán)節(jié)機械領(lǐng)域負(fù)責(zé)人謝輝教授現(xiàn)場發(fā)布了《基于大模型輔助設(shè)計的智慧校園自主環(huán)衛(wèi)管控平臺開發(fā)項目實踐投標(biāo)指南》:“項目采用招投標(biāo)形式,同學(xué)們組建‘虛擬公司’,完成從購買標(biāo)書到投標(biāo)、評標(biāo)、開發(fā)、交付、驗收的全過程,”并根據(jù)項目考核成績設(shè)置5萬元獎勵基金。謝輝教授表示,圍繞智慧校園建設(shè)中的真問題,將在實踐環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索人與大模型合作開發(fā)軟件的新型開發(fā)模式,培養(yǎng)學(xué)生掌握招投標(biāo)全周期管理能力以及軟件工程核心技能,打造一種新型的課堂教學(xué)與組織模式。
“《工程素養(yǎng)與工程實踐》課程突出問題導(dǎo)向,將學(xué)生由外驅(qū)被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繉嵺`為牽引的內(nèi)部驅(qū)動學(xué)習(xí)模式,通過理論到實踐再到形成項目成果的全鏈條培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生由認(rèn)知到實踐再到素養(yǎng)的遞進式提升,培養(yǎng)‘從未來到未來’的卓越工程人才。”課程負(fù)責(zé)人天津大學(xué)副校長李斌在接受采訪時表示。

該課程首輪試課于2025年春季學(xué)期面向167名工程碩博專項學(xué)生開放,秋季學(xué)期將面向全體工程碩博開放,成為卓越工程師培養(yǎng)的又一門金牌課程。